Chương trình môn Tin học

Trong Chương trình giáo dục phổ thông mới, vị trí, vai trò của môn Tin học có nhiều biến hóa : Từ lớp 3 đến lớp 9 Tin học là môn bắt buộc có phân hóa ( trong chương trình hiện hành là môn tự chọn ) ; Ở cấp trung học phổ thông, Tin học là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và khuynh hướng nghề nghiệp của học viên, phân hóa theo 2 khuynh hướng “ Tin học ứng dụng “ và “ Khoa học máy tính ” ( trong chương trình hiện hành không phân hóa ) .Môn Tin học có sứ mạng giúp học viên hình thành và tăng trưởng năng lượng tin học với năm thành phần là : sử dụng và quản lí những phương tiện đi lại công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo ; ứng xử tương thích trong thiên nhiên và môi trường số ; xử lý yếu tố với sự tương hỗ của công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo ; ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông online trong học tập và tự học ; hợp tác trong môi trường tự nhiên số. Đồng thời, trải qua nội dung học tập và giải pháp tổ chức triển khai hoạt đông học tập, môn Tin học góp thêm phần cùng những môn học và hoạt động giải trí giáo dục khác hình thành, tăng trưởng cho học viên những phẩm chất hầu hết và năng lượng chung đã được xác lập trong Chương trình toàn diện và tổng thể .Chương trình môn Tin học tinh lọc những nội dung cơ bản của ba mạch kiến thức và kỹ năng hòa quyện : Học vấn số hóa phổ thông ( Digital Literacy, viết tắt : DL ), Công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo ( Information and Communication Technology, viết tắt : ICT ) và Khoa học máy tính ( Computer Science, viết tắt : CS ) ; chăm sóc đúng mức đến nội dung về đạo đức, văn hóa truyền thống, pháp lý và tác động ảnh hưởng của tin học lên xã hội ; chú ý quan tâm đến những kỹ năng và kiến thức sẵn sàng chuẩn bị sự thích ứng với làn sóng Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 .

Với 3 mạch tri thức CS, ICT và DL, nội dung của chương trình được tổ chức thành 7 chủ đề lớn xuyên suốt trong cả 3 cấp học, gồm: Máy tính và xã hội tri thức; Mạng máy tính và Internet; Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin; Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số; Ứng dụng tin học; Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính và Hướng nghiệp với tin học.

Ở quy trình tiến độ giáo dục cơ bản, môn Tin học giúp học viên hình thành và tăng trưởng năng lực ứng dụng tin học, làm quen và sử dụng Internet ; trong bước đầu hình thành và tăng trưởng tư duy xử lý yếu tố với sự tương hỗ của máy tính ; hiểu và tuân theo những nguyên tắc cơ bản trong san sẻ và trao đổi thông tin .Ở tiểu học, học viên hầu hết học sử dụng những ứng dụng đơn thuần tương hỗ học tập và sử dụng thiết bị kĩ thuật số tuân theo những nguyên tắc giữ gìn sức khoẻ, đồng thời trong bước đầu được hình thành tư duy xử lý yếu tố có sự tương hỗ của máy tính .Ở trung học cơ sở, học sinh học sử dụng, khai thác những ứng dụng thông dụng làm ra những loại sản phẩm ship hàng học tập và hoạt động và sinh hoạt ; thực hành thực tế phát hiện và xử lý yếu tố một cách phát minh sáng tạo với sự tương hỗ của công cụ và những mạng lưới hệ thống tự động hoá của công nghệ tiên tiến kĩ thuật số ; học tổ chức triển khai tàng trữ, quản lí, tra cứu và tìm kiếm tài liệu số, nhìn nhận và lựa chọn thông tin .Ở tiến trình giáo dục xu thế nghề nghiệp, nội dung môn Tin học được tổ chức triển khai thành những chủ đề con bắt buộc và chủ đề con lựa chọn theo khuynh hướng Tin học ứng dụng hoặc theo xu thế Khoa học máy tính. Định hướng Tin học ứng dụng cung ứng mục tiêu sử dụng mạng lưới hệ thống máy tính để nâng cao hiệu suất cao học tập, thao tác, góp thêm phần tăng trưởng những dịch vụ kĩ thuật số cho xã hội số hoá. Định hướng Khoa học máy tính phân phối mục tiêu trong bước đầu khám phá nguyên lí hoạt động giải trí của mạng lưới hệ thống máy tính, tăng trưởng tư duy máy tính, năng lực tìm tòi mày mò, năng lực tăng trưởng ứng dụng và dịch vụ giá trị ngày càng tăng trên mạng lưới hệ thống máy tính. Nhằm chuẩn bị sẵn sàng cho học viên một số ít hiểu biết khởi đầu về cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, chương trình môn Tin học có 1 số ít chủ đề tân tiến như : Giới thiệu Khoa học máy tính và Khoa học tài liệu, Giới thiệu Trí tuệ tự tạo, Internet vạn vật, Điện toán đám mây, …

Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi (70 tiết/lớp/năm học), trong mỗi năm học, học sinh có thể chọn học một số chuyên đề (35 tiết/ lớp/ năm) tùy theo sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp. Những chuyên đề thuộc định hướng Tin học ứng dụng nhằm tăng cường thực hành ứng dụng tin học, giúp học sinh thành thạo hơn trong sử dụng các phần mềm thiết yếu để làm ra sản phẩm thiết thực cho học tập và cuộc sống. Những chuyên đề thuộc định hướng Khoa học máy tính nhằm tăng cường kiến thức về thiết kế thuật toán, về ứng dụng của một số mô hình tổ chức dữ liệu và về lập trình điều khiển robot giáo dục.

Chương trình môn Tin học có tính mở cao, biểu lộ ở những nội dung lựa chọn ; ở chỗ chương trình không phụ thuộc vào vào thiết bị đơn cử, không phân biệt ứng dụng và học liệu mở hay đóng. Việc học và ứng dụng tin học không bị đóng khung trong nhà trường đại trà phổ thông mà được tiến hành cả ở trong và ngoài nhà trường ( tại nhà, qua mạng máy tính, qua Internet, trong câu lạc bộ ). Thiết kế có tính mở tạo thuận tiện cho việc tiến hành chương trình thích hợp với điều kiện kèm theo đơn cử của những địa phương và đối tượng người tiêu dùng học viên .Để phân phối được nhu yếu nguồn nhân lực trong cách mạng công nghiệp lần thứ tư, chương trình môn Tin học xu thế một phổ rộng những ngành nghề cho những đối tượng người dùng học viên khác nhau, gồm cả những ngành nâng cao và những ngành ứng dụng .Chương trình khai thác mạch kiến thức và kỹ năng Khoa học máy tính với đủ 4 yếu tố giáo dục STEM : Khoa học ( S ), công nghệ tiên tiến ( T ), kĩ nghệ ( E ), toán học ( M ) và Công nghệ số là công nghệ tiên tiến nền tảng liên kết những công nghệ tiên tiến tân tiến nhằm mục đích tăng nhanh giáo dục STEM, phát huy phát minh sáng tạo của học viên tạo ra loại sản phẩm có hàm lượng ICT cao. Chương trình môn Tin học coi việc thay đổi giải pháp giáo dục là một trọng tâm. Chương trình tôn vinh những chiêu thức dạy học tích cực ; phối hợp dạy lí thuyết với thực hành thực tế, nhu yếu học viên làm ra loại sản phẩm số của cá thể và của nhóm, khuyến khích làm dự án Bất Động Sản học tập ; khai thác phần cứng, ứng dụng, nguồn học liệu có trên Internet và những thiết bị kĩ thuật số để dạy học. Ngoài ra, giáo viên cần khai thác những nội dung đọc thêm về lịch sử dân tộc yếu tố, về ứng dụng kỹ năng và kiến thức về những thành tựu mới của công nghệ tiên tiến kĩ thuật số trong cách mạng công nghiệp lần thứ tư, kích thích học viên tự mày mò, tự học. Một số chủ đề tương quan trực tiếp đến lập luận, suy diễn logic, tư duy thuật toán và xử lý yếu tố hoàn toàn có thể được dạy học không nhất thiết phải có máy tính .

Chương trình môn Tin học áp dụng các phương pháp đánh giá kết quả học tập như đánh giá thông qua các câu hỏi, bài tập, bài thực hành và sản phẩm của học sinh (kết quả thực hành, kết quả dự án,…); coi trọng việc đánh giá khả năng vận dụng kiến thức tin học để giải quyết vấn đề thực tiễn không chỉ ở những tình huống trong nhà trường mà cả ở nhà và ngoài xã hội.

Để bảo vệ việc dạy và học theo chương trình môn Tin học, những cơ sở giáo dục cần có trang thiết bị tối thiểu như sau : phòng máy tính được liên kết Internet và nối mạng LAN ; những máy tính để bàn có thông số kỹ thuật đủ setup được những hệ điều hành quản lý và ứng dụng thông dụng, có loa, tai nghe, micro, camera. Cần bảo vệ trong giờ học thực hành thực tế, số lượng tối đa học viên sử dụng chung một máy tính ở tiểu học là 3, ở trung học cơ sở là 2 và ở trung học phổ thông là 1 học viên ; mỗi phòng học tin học ( cả lí thuyết và thực hành thực tế ) cần có một máy chiếu ; trong giờ học chuyên đề về Robot giáo dục mỗi nhóm 8 học viên cần có tối thiểu 1 Robot giáo dục để thực hành thực tế ; những máy tính của nhà trường cần được thiết lập hệ điều hành quản lý và những ứng dụng ứng dụng hoặc mã nguồn mở, hoặc có bản quyền hay không lấy phí. Các trường nên trang bị thêm những thiết bị kĩ thuật số văn minh như máy ảnh số, máy tính bảng, thiết bị mưu trí ( điện thoại thông minh mưu trí, robot giáo dục, … ). Với những trường chưa đủ điều kiện kèm theo, hoàn toàn có thể tích lũy hình ảnh những thiết bị đó trên mạng để trình làng cho học viên. / .BBT( Nguồn : Trích tài liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo tập huấn cho cán bộ quản trị sở / phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ) .

Source: https://thcsbevandan.edu.vn
Category : Thông tin cần biết